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成都鐵路運輸學校教學反思

金煌棋牌_安全购彩网址:http://www.jyjwgj.cn 金煌棋牌:2018-01-15 15:27:26

  現今學生不好管理這是職業教育階段學生管理者普遍的認知。職業技能院校學生生源較複雜,跟家庭環境、成長過程、受教育質量、家庭教育等一系列因素有很大關系。大多數學生因爲學習成績不好,而選擇了就讀職業技能院校。這就給成都鐵路運輸學校作爲學生直接管理的第一人——班主任的工作密不可分。


  班主任除了要管理學生在校的日常之外,還要處理學校各種事務,同時還要時刻與孩子家長保持聯系。與家長溝通是班主任工作的重難點之一,家庭教育是學校教育重要的互補因素,兩者配合得越默契,産生的教育合力就越大,效果就越顯著。不同的家長都有自己的個性、特點,面對不同類型的家長。爲了提高工作效率,真正以達到育人的目的,在不同類型的家長做有效溝通時候我們應該如何找出開展呢?以下就列舉五種類型的家長以及事例來一起剖析具體方法。


  與"溺愛型”家長溝通要重在說服家長,以達到家長對學校工作的支持與認可。溺愛型家長對子女往往寵愛過深,看不到子女的缺點,甚至護“短”。小欣,成績中等,家庭條件較富裕,父母都是做生意的。一天自習課,突然一陣悅耳的音樂響起,原來他偷偷把手機帶到學校。爲此,我和他進行了一次懇切的長談。我鼓勵他,試著讓他走出虛擬的QQ聊天世界。和我談話時,他一再保證絕不再犯,可是沒過幾天,發現他又帶手機來學校了。和他家長幾次接觸下來,我發現他的父母反複跟我強調:“小欣在家裏很乖,平時也不讓我們操心,從不和‘壞學生’一起玩,從不去網吧。唯一的要求就是有個手機,我們當然會滿足他。雖然他成績中等,但是我們很滿意了……”于是,我針對他們“護短”的特點,改變了溝通方式。談話一開始,我從充分肯定小欣的優點入手,引導他們認識其孩子的不足,跟他們談談對孩子的期望,進而引導他們重視對小欣的教育。我搜集了一些沈迷于手機、QQ聊天的學生的案例,和他們一起分析,引導他們看到其危害。幾次下來,家長開始主動配合我的工作。


  與“打罵型”家長溝通要重在勸告家長,多多要求家長換種方式與子女溝通,才是最正確的教育方式“打罵型”家長多出于“恨鐵不成鋼”的心理與不懂得教育方法所致。小凡,成績優異,家庭條件較好,父親脾氣急躁,對他要求很嚴。同學向我反映,小凡平時總是很沖動,一有什麽小矛盾,就會用“武力”解決。一次,小凡和小傑發生了口角,兩個人扭打在一起,小凡身強力壯,把小傑壓在身下,掄起拳頭就往小傑腦門上砸去。事後,小凡父親接到我的電話趕到學校,他一進辦公室就怒氣沖沖地喊:“你打算怎麽辦?把同學打死?你這個不爭氣的孩子……”一邊就舉起手要揍小凡。我趕緊攔住了他的舉動,並把他請進了旁邊的一個空辦公室,請他坐下,給他倒了一杯水。告訴他一些用粗暴的教育方法帶來反面教育效果的案例,並分析自己的行動潛移默化對孩子的影響。之後,我通過短信時常發一些正確的教育方法給他。慢慢地,小凡變了,即使發生小沖突也能主動退一步。對“放棄型”家長要重鼓勵,人生重在努力,重塑自信人生,重燃希望之火“放棄型”家長往往在小學時就被自己孩子的成績傷透了心,對自己的孩子喪失了信心。小琪,進入初中的第一次考試就是全科“紅燈籠”。之後了解下來,小學的時候,他的成績就不好。首次和他母親交流,她說的第一句話是:“老師,我知道孩子成績差,給您添麻煩了。”我告訴她,不能用成績這一個標准衡量自己的孩子,要知道每個孩子都有他的閃光點。我還告訴她,這學期小琪擔任班中的勞動委員,因爲他發現教室中有垃圾總會主動撿起來,勞動很積極。我逐步讓家長看到孩子的長處,看到孩子的進步,看到希望。雖然和家長提孩子的缺點,但是一次不說太多,避免說“這孩子很笨”之類的話。慢慢地,家長對小琪有了信心,不時主動和我交流,配合我的工作。


  對“配合型”家長要重交流,“配合型”家長通常對孩子比較關心,也比較明事理。小琳,成績十分優秀,多年擔任班長。她是一個很有能力的班幹部,幫助老師把班級管理得井井有條,同時在功課上又十分鑽研。父母以她爲傲,同時十分關注她的思想動態。總是主動和我交流。對于她的父母,我總是如實向他們反映小琳的情況,主動請他們先提出教育措施和處理意見,認真傾聽。因爲他們很注重對孩子的教育,觀察自己孩子的表現經常比我還要深入、細致、具體,所以我就虛心聽取他們的建議。當然,在傾聽的同時也會冷靜地分析,小琳變現越來越出色、優異。


  對“質問型”家長要重微笑,質問型家長通常一來就氣勢洶洶,指責老師的不對。小俊,性格內向,平時不愛說話,總是被班級中一些調皮學生欺負。這次,他父親就怒氣沖沖地走進我辦公室,說道:“老師,你怎麽管理學生的,我們小俊又不惹事,你注意到他的手沒有?被同學弄的青一塊、紫一塊的……”聽到這樣的話,我內心也爲自己感到委屈,平時在教育學生和平相處上花了很多心思,可是效果甚微。但是,他正在氣頭上,我不能以“硬”對“硬”。于是我克制住自己的怨氣,面帶微笑地說:“您別生氣,來先坐下,喝杯水。”要知道在人際交往中,微笑的魅力是無窮的,它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。我的這一舉動馬上贏得家長的好感。他口氣隨之緩和下來,說:“老師,我知道您也不容易。不過,我們家孩子總是被人欺負也不是好事。”接下來,我們的交流就順暢多了。打開一個鐵盒子,與其一拳砸扁它,不如仔細找到那把對號的鑰匙。與不同類型的家長溝通,要采取不同的方法。只要老師把自己對學生的那份愛心、耐心、責任心充分流露給家長,讓家長覺得你是真心實意地關心、愛護孩子,你所做的一切都是爲了孩子,以心換心,就一定能得到家長的理解、支持和配合。


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